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顺庆校区语文组侯雯老师带来精彩公开课《高三复习课:文言实词推断方法》

作者:语文组     发布时间:2019-10-10 20:00     点击量:

顺庆校区语文组侯雯老师带来精彩公开课《高三复习课:文言实词推断方法》

9月25日下午第二节课,顺庆校区语文组侯雯老师在阶梯教室带来精彩公开课《高三复习课:文言实词推断方法》,顺庆校区语文组全体教师按时到场听课评课。

著名古代语言研究学者王力先生说:“学习古代汉语最重要的是词汇问题。”可以毫不夸张地说,“解决了词汇,古代汉语就解决了一大半问题了。”作为高考文言文的重要考点,文言实词的地位举足轻重。这节课,侯老师和学生在一起探讨文言实词的推断方法。

侯老师先让学生结合自己已有的知识储备回顾课文和一些成语来试着推测一组实词,然后总结规律。第一种方法是联想推断法。她告诉同学们要善于根据课内学过的知识举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义问题。同时,在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义。接下来用这个方法来推断高考真题中的实词意义,效果明显。

第二种是语境推断法。所谓上下文语境,即该实词的一定的前言后语。斯恩特说:“理解每一个单词,其基础不仅在于那个词本身,而且在于一大堆语境。”对于推断古汉语中的实词词义,深刻认识语境与词义的这种关系尤为重要,否则难于或根本无法确定多义的实词在特定文中的具体意义。

第三种方法是语法推断法。句子的结构是固定的,其组合是有规律的,词在句中所处的位置和语法功能,为我们推断词义提供了依据。在文言文中,主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,定语大多由名词、代词、形容词充当,状语大多由副词充当等。而古汉语中的实词可能会临时改变语法功能,出现词类活用,在进行实词释义时,要尤其注意这一点。侯老师和学生共同得出推断步骤为:分析成分→推断词性→推测词义。

在课堂回顾环节,侯老师提醒学生在运用这几种方法时要都结合语境,多角度思考,仔细推敲,相互验证,作出选择。同时还掌握必要的古代文化常识,这所有的方法都是以深厚的积累为基础。课后,语文组老师们在一起评课,给出了侯老师一些建议。

 


 

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